| 胡川妮；教授 現(xiàn)任廣州美術學院裝潢藝術設計系主任、廣告設計方向碩士研究生導師。1975年畢業(yè)于廣州美術學院裝潢專業(yè)，1975-1980年任廣東省包裝進出口公司平面設計師，1980-1997年任廣東省廣告公司創(chuàng)作部主任、創(chuàng)意總監(jiān)，1997年至今任教廣州美術學院裝潢系“廣告創(chuàng)意”、“品牌廣告塑造”課程，全院選修“廣告設計”課程。近年來學生的課程作業(yè)在廣東省、全國以及全球華文廣告創(chuàng)意競賽中獲入圍以上獎項260多項，包括：全場大獎2項，金獎23項。2005年獲選中國廣告業(yè)“十大廣告學人”。
廣州美術學院裝潢藝術設計系主任胡川妮教授
采訪：視覺同盟樊鵬
特別感謝視覺同盟通訊員蘇小雨
視覺同盟：胡老師，感謝您接受視覺同盟的采訪，請您介紹一下廣州美院裝潢藝術系。
視覺同盟：每個專業(yè)大概有多少學生？
胡川妮：1999年擴招后，我系每年招兩班，每班35人左右，因此，裝潢系每屆的同學有六十到七十人。
視覺同盟：廣告這種專業(yè)它是實踐性比較強的專業(yè)，實踐性這方面有什么特別的安排？
胡川妮：我們的學生在進入二年級以后，已經(jīng)有部署地參與到一些賽事或者課題當中了，我們也會把請到的客座教授引入課堂。一些好的賽事，其實帶來的是國際或者國內真實的品牌策略單，那么在作業(yè)的操作環(huán)節(jié)，老師就可以拿著這些項目帶著學生消化授課內容，學生所接受到的也就是真實項目的訓練。至于怎樣接受社會的檢驗呢？如果是客座教授的課程，他可能帶著他的廣告公司的項目進來，甚至會拿著他們正在為客戶操作的一些課題讓同學們創(chuàng)作廣告語，展開品牌概念的創(chuàng)意等等。比如丁邦清總監(jiān)（廣東省廣告公司副總）他擔任《文案撰寫》課程，同學們會隨著他的要求撰寫廣告文案、創(chuàng)作廣告語，他給出評價；像張小平（廣東黑馬廣告公司創(chuàng)意總監(jiān)），他操作的課程是《符號創(chuàng)作》，他會把他策劃的生肖設計比賽，還有中國的姓氏字體設計帶到課堂來。我的課程呢，比如我布置的作業(yè)允許同學們選擇金犢賽題，由于金犢獎的策略單都是一些真實題，同學們很快地就介入到實際項目。
過去我們同學很多出去打工，由于這兩年的課程更加豐富，而且每個課程對同學們的要求都很高，所以他們更愿意在學校里把作業(yè)做好。這樣的課程和整個的作業(yè)操作我們叫實踐性課程。我們不會只做純學院派的，所以不少課程都與社會有捆綁。
視覺同盟：因為設計教育創(chuàng)新思維是比較重要的，您在創(chuàng)新思維教學這方面有什么自己獨到的見解呢？
胡川妮：我的《廣告創(chuàng)意》課是按七個步驟展開的，在操作上我稱為“創(chuàng)意執(zhí)行七步驟”。在這七個步驟里，我先講觀念，因為過去的廣告方式是告訴消費者，而今你采用這種方式已經(jīng)不夠用了，消費者需要滿足他的欲望，不會由著你說什么他就聽什么。講完觀念就講概念，理清品牌概念與大創(chuàng)意概念的關系，知道怎樣去完成品牌個性的塑造。第三我會教判斷，認識什么樣的才是好廣告，因為不知道什么樣的是好廣告，就不可能做出最好的廣告。第四步是方法，有了觀念、概念、具備了判斷力以后，在帶著他們去操作一個廣告?zhèn)�案的時候就進入到方法。比如我強調一個概念的放射性思維，通過思維導圖讓同學們想到不一樣的元素。因為經(jīng)常在一些廣告里，你會發(fā)現(xiàn)似曾相似的東西會很多，我們就要求同學所做的廣告一定要跟別人不一樣，想要突破模式的話，你的整個思考就要采用放射性的，而不是傳統(tǒng)的坐標方式，用橫向、縱向來思考。這其實是一個方法，掌握了這個方法之后，第五步是執(zhí)行。假如你只是想到了一個好主意，找到了一個閃光元素，那只是一個創(chuàng)意點，要把這些想法變成作品還是非常難的。那么，在教執(zhí)行的過程中，實際上就步入到審美執(zhí)行力的訓練。過了執(zhí)行之后，我?guī)е麄冏龅氖菣z測。你要反過來再檢測一下，你的作品，你完成的這個創(chuàng)意別人看了會有什么樣的感受，是不是實現(xiàn)了你的既定目標，是不是目標群所喜歡的。有了這個檢測以后，還要強調的是態(tài)度，我們培養(yǎng)的每一個廣告設計學生，都應該具有對國家負責的態(tài)度，有完成任務的責任心。具有一個什么樣的態(tài)度？這個問題很重要。
視覺同盟：您剛才也談到了您帶學生做金牘獎的項目，您能大致介紹一下，簡要介紹一下嗎？
胡川妮：金犢獎進入廣美很早，起先我對金犢獎也不認識，當看到她的品牌策略單可以彌補教學的不足時，我就抓住了。作為老師來講，如果去找企業(yè)拿項目回來給學生操作，這個工作其實是很耗精力的。應該是在2000年，我們開始做金犢，我發(fā)現(xiàn)她的品牌策略單寫得不錯。當時，大陸的廣告公司還沒有這樣做，臺灣廣告我認為比我們的廣告早十年、二十年，他們的經(jīng)驗在比賽里體現(xiàn)出來了。那么我們就借助她這個品牌策略單，使之變成教學的一個有利因素。每年的金犢獎，都在年后的下學期3、4月這個時間進行，我們也把廣告創(chuàng)意的教學放在這個期間段。金犢反饋的意見很快，同學們不用等很久，作品提交后大概半個月左右就知道結果了。學生其實也有一個對自己的檢驗過程，并不是得獎或沒有得獎就怎么樣了，學生只要參加了這個賽事，他的心就會跟賽事捆在一起，跟著這個比賽，他會關注其他學校的學生怎么樣了，他們做的好不好，為什么評委把這個評為金獎？獲獎理由在哪里？他都會去深入思考。
視覺同盟：您覺得設計教育這一塊我們發(fā)展的方向應該是怎么樣的呢？
胡川妮：任何教育任務你都應該使之變成一個體系，成為對同學們成長起作用的一種動力，讓學生在這個訓練之后，回過頭來知道自己學到了些什么，知道掌握這些知識和方法對他將來步入社會將會發(fā)揮什么樣的作用。假如課程是成熟的，學生就能慢慢體會到課程的魅力。另外還要有一套成熟的操作方式，因為越是成熟，老師的操作也就越方便，同學們他自己也會進入一種狀態(tài)，主動地往前走。在課堂里，你會發(fā)現(xiàn)有些同學走在前面，有些同學可能比較落后一點，而老師要讓大家互動起來。我始終感覺，要把學生最終變成一個成功廣告人，他要懂得廣告的觀念、概念、判斷、方法等等，真正在這些個步驟完成以后，這時同學應該成長了。幫助學生成長是我們培養(yǎng)的任務，至于他是不是能夠成才還要靠他自己的努力。
視覺同盟：請您對視覺同盟的讀者說幾句話？
胡川妮：作為有實踐經(jīng)驗的廣告學人，我做了十七年的廣告創(chuàng)意人，我又從事了十年的廣告設計教學，兩段經(jīng)歷讓我對中國廣告設計專業(yè)的學生在廣告的實際操作上應該完成什么樣的任務有更多的思考。要想成為一名成功的中國品牌塑造者，我認為他首先要在藝術院校里把基本功打好，學生的基本功是很重要的，除了創(chuàng)意力，還有審美力，知道如何去營造一種視覺氛圍，達成視覺的沖擊，這是專業(yè)技能，肯定很重要。另外，作為一名設計師要關注社會，要知道社會現(xiàn)在進步到一個什么樣的一個程度，有些東西我們必須超越，比如：全世界都知道“中國制造”，但那不是我們永遠的目的。還有就是立足消費者，立足對環(huán)境、對社會可持續(xù)發(fā)展的保護，培養(yǎng)和諧發(fā)展觀。我認為不管是廣告設計師也好，環(huán)境藝術設計師、服裝設計師也好，你都應該有自己的立足點與關注點，這屬于專業(yè)敏銳度問題，也是滿足消費者需求的前提條件，不然你怎能根據(jù)他們的需求去創(chuàng)造呢？當今是信息時代，中國跟世界是同步進入這個時代的，在這樣的同步情況下，我們能不能引領一下呢？這方面我們很欠缺，缺少創(chuàng)造力。我覺得設計師通過設計是要讓人們的生活更美好，為此，你就要去作一些發(fā)現(xiàn)，然后把你的發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)在一個物品或者一個視覺的感受上，創(chuàng)造一種更有趣，更符合環(huán)保，更適應當前整個社會資源合理運用的生活。如果是這樣，我想，立足點就立對了。
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